让学习思路更加清晰
思维导图高效学习
在竞争日益激烈、学习压力越来越大的今天，怎样学习才能更高效，怎样记忆才能让知识成为大脑的一部分，怎样复习才能既省时又省力……已经成为让很多学生和想要充电的上班族头疼不已的问题。不妨试着借助思维导图的力量吧，它或许会让你在轻松愉悦的氛围中度过学习之旅。
思维导图助我们有效地构建知识体系
如果能将思维导图有效地运用到学习中，必将对我们的学习起到很大的帮助，可以帮助我们有效地构建知识体系。
我们之所以需要构建自己的知识体系，是因为知识体系可以有效地帮助我们提高学习积极性和学习效率。曾经有一项研究结果也证明了这一点，如果我们在学习的过程中没有一套完整的知识体系作为指导，那么我们就会失去学习的方向；如果学习没有目的，那么我们所学的知识内容会变得杂乱无章，不系统，从而导致我们不能对所学的内容举一反三、学以致用，这样的学习是毫无意义的。
不能对知识内容进行系统的学习，只是对别人的思想进行复制，没有自己的思想，久而久之会让自己的大脑变得越来越懒散，越来越迟钝。
什么是知识体系
既然知识体系如此重要，那么到底什么是知识体系呢？
事实上，在我们的日常学习中，知识体系几乎无处不在。所谓的知识体系，就是整理平时所学的零散的、分散的、相对独立的知识内容，在这些知识内容之间建立一定的关联，进而形成一个完整的知识体系。
如果把知识体系比作一棵大树，那么知识体系中的每个知识点就像是大树上的每一个枝干或是每一片叶子。所有独立的知识点整合在一起，形成了知识体系，就像所有独立存在的枝干和叶子组成了一棵大树。
我们都知道，在学生所用的教科书和辅导资料中的每章节的最后一页，都会有一个小结，用以概括和总结本章的知识点，这些小结就是我们最常见的知识体系。如此一说，大家就会对知识体系有一定的了解了。或许有人会觉得构建知识体系很简单，但说起来容易，操作起来就不一定简单了。
要想构建出一套真正属于自己的知识体系，并不是那么容易的事情。因为一套完整的知识体系包括很多内容，点状或线性的形式是无法完全呈现的，只有以树状或网状的形式才能完全呈现。
构建知识体系的方法
虽说要想构建出一套真正属于自己的知识体系不太容易，但也不是完全做不到，是有方法可依的。
通常我们可以通过以下几步来构建属于自己的知识体系。
首先，应该对知识进行收集。收集知识是学习的前提和基础。因为只有让我们大脑储备的知识更丰富，我们在构建知识体系时才会有足够的内容去填充。
其次，应该及时整理我们所学的知识内容。虽说人类的大脑有无限的潜能，但并不是每个人都有超强的专注力和记忆力。所以，要想避免时间长了会遗忘所学的知识内容，避免所有的知识在脑海中混杂在一起，就应该及时整理我们所学的知识内容。
最后，运用思维导图对自己的知识进行记录储存。我们的大脑记忆有长期和短期之分，每个人都希望自己所学的知识内容能被长期地记忆下来。为了达到这一目的，我们应该不断地复习学过的知识内容，同时利用思维导图将这些知识内容记录下来。
我们在进行知识体系构建过程中，最关键的一步就是将我们收集的大量知识内容整理分类。比如，某个知识属于哪一类，其运用的方法是什么，需要注意的重点是什么等。对于这些内容的分析整理是非常重要的，可以借助思维导图进行。
事实上，思维导图可以运用在构建知识体系整个过程中的各个阶段。因为思维导图是我们大脑思维的具体呈现，且其结构特点非常符合我们的思维模式，使用思维导图可以有效地帮助我们进行知识体系的构建。
此外，我们还可以用另一种方式进行知识体系的构建，即将构建过程分为点、线、面个阶段，思维导图同样可以运用于这个阶段中。
（1）点：运用思维导图的可视化，构建知识体系中的单一概念
什么是概念？简单地说，就是定义某一类事物的属性，或是给该属性起个名字。
所有的知识体系都离不开概念，因为概念是不可或缺的基本元素，也是我们发挥抽象联想和想象的基础。概念是工厂进行生产的原材料，在我们的“大脑工厂”中，要想“生产”出信息内容，就必须有概念这个“原材料”。所以，对概念的学习是我们掌握知识内容的基础。同样，一个图像的基本元素是“点”，我们可以用思维导图中的“点”来表示概念的形象，这个“点”即关键词。
我们学习概念的过程，其实是一个从具体到抽象的过程。以一个橙子为例，如果我们要围绕“橙子”这个概念构建知识体系，第一步就是要了解橙子最直观的外貌形象，第二步是在大脑中将橙子直观具体的形象与其抽象的概念联系起来。在构建知识体系的过程中，一定不要脱离概念的具体形象，因为只有将抽象的概念具体化，我们才能对其很好地进行理解和记忆。所以，我们进行知识体系的构建时，要想将抽象的概念呈现出来，就需要运用可视化的方式将其具体化。
在思维导图中，关键词是一个抽象的概念，需要运用短语或图像对其进行具体的表述。
桥形图可以帮助我们将概念这个抽象的点具体呈现出来，如图所示。
桥形图
（2）线：运用思维导图的可视化，构建知识体系的线性关系
每个独立的概念，无法满足知识体系的不断完善。所以，我们应该将多个存在某种关系的概念组合联系起来。只有厘清概念和概念之间的关系，我们才能更好地分析和解决问题。
还是以“橙子”为例，我们可以通过分析橙子对人体有哪些好处，进而将多个概念联系在一起形成线性关系，如图所示。
线性关系
（）面：运用思维导图的可视化，构建知识体系的结构性对知识体系的构建还需要由线性关系发展为结构性，才算真正完整。我们只有构建出知识体系的结构性，即将“线”连成“面”，众多概念，也就是许多“点”，才能形成多重复杂的逻辑关系。
我们都知道，在画图时，点与点连成线，线与线编织成面。知识体系同样是如此，所谓的“知识面”都是由众多“知识点”构成的，且众多“知识点”之间需要有一定的逻辑关系。我们可以运用思维导图将知识点有逻辑地联系起来，构建出一个完整的知识体系。
我们运用思维导图，对“橙子”这个概念进行进一步的全面思考。将“橙子”结构化发散为植物、营养、产品、文化4条线，每条线又有各自的知识点，如图所示。
“橙子”知识结构体系
如果我们用思维导图将所学知识的内在联系呈现出来，建立多个可视化知识体系，并将它们储存在我们的脑海里，我们就能实现学习效率的大幅度提高。
需要注意的是构建知识体系越早越好。学习不是一蹴而就的，人们常说“活到老，学到老”，所以，我们的一生都在与学习打交道。如果不能尽早地为自己构建知识体系，随着时间的推移，我们大脑中零散的知识点就会积累得越来越多，知识结构就会变得混乱复杂，到那时再想构建知识体系就会变得非常困难。
知识体系构建得越早，对我们越有益。在我们不断的学习过程中，它会不断地完善，同时，在思维导图的帮助下，它会成为我们大脑中的长期记忆。
有些人常常自以为是，自认为有超强的记忆能力，觉得自己阅读时只需要看看书就能记住书中的内容，没有做读书笔记的必要，更没有画思维导图的必要。其实这是一种心理错觉，错误地给自己“我已经学会了”的心理暗示。
为什么我们在学习时常常会出现这种错误的心理暗示呢？因为，我们在学习的过程中，课堂下有书本、课堂上也有黑板，这些是知识的载体，当我们忘记了知识点时，只需要稍微看一眼就会立刻想起来，所以会认为自己已经找了知识点。然而，当没有可以看的知识载体时，一旦忘记了，就很有可能完全想不起来。这就是为什么有的人在课堂上总是表现出什么都懂、什么都会的样子，而在考试时大脑却一片空白，什么都记不起来。
所以，在学习的过程中是需要做笔记的，更需要绘制思维导图，因为只有这样“我已经学会了”才可能是真实的，而不是错觉。当我们在学习的过程中做笔记、绘制思维导图时，新的知识点才能与我们大脑中知识库里的相关知识点建立联系，才能被再一次激活，从而让我们对新的知识点有更深刻的理解。
我们进行知识体系的构建也是如此，既能加深我们对知识的理解和记忆，又能完善我们的知识体系，并使其在我们的大脑中留下清晰深刻的印象，以方便为我们今后的生活、学习和工作中分析和解决问题提供帮助。
所以，请运用思维导图构建属于自己的牢固的知识体系吧，它将会是我们将来的生活、学习和工作中最强大的知识武器。
思维导图助我们提高上课记笔记的效率
常言道“好记性不如烂笔头”，在我们学习的过程中，记笔记是非常重要的。回想一下，是不是从上学的第一天开始，我们的父母就总是告诫我们上课一定要做笔记？他们总是说，只有认真做笔记，才能有好的学习成绩。然而事实告诉我们，不讲究方法地记笔记，并不会为我们的学习成绩带来多少帮助。
几乎所有人都认为记笔记就是用数字、文字、直线等记录信息内容，几乎所有人在上课时记的笔记，都是直接照抄老师写在黑板上的内容。那么，这种记笔记的方法真的有用吗？
这种记笔记的方式就是我们在第2章中提到的传统线性笔记，同时也讲解了使用传统线性方式记笔记的劣势。所以使用这种记笔记的方式，其实并不会对我们的学习有太大的帮助。
我们常常习惯于用黑色的笔记笔记，很少用到其他颜色，会让我们在回头看自己做的笔记时觉得单调枯燥，不仅不能激起我们学习的兴趣，无法让我们对笔记加深印象，还会限制我们大脑中无限的想象力和创造力。
此外，学生在上课时用这种方式所记的笔记，仅仅是机械地复制老师在课堂上讲解的内容，并没有自己的思考，没有在所学的知识之间建立联系，没有自己归纳出重点。同时，学生为了将老师写在黑板上的内容全部记录下来，就会很专注地抄写，而缺少思考的时间，久而久之就会养成这样一种习惯：死记硬背知识点，而不会对知识点进行思考、运用发散思维去记忆。
说得简单一点儿，就是运用传统的线性的方式记笔记，无法有效地激发我们的右脑，只用了左脑。当我们只用了一半的大脑学习和理解笔记本上的内容时，理解和记忆知识点的能力就被减半了。
采用颜色单一的传统线性笔记的方式，我们的大脑还会产生专注力低下、容易逃避问题、感觉疲倦等负面影响。
总之，在上课时使用传统线性方式做出来的笔记，笔记的关键词不突出，很难给人留下深刻的印象，同时还会花费较高的时间成本，且容易让我们丧失联想的空间。
但是，如果使用思维导图做笔记，就会有完全不同的效果。思维导图形式丰富、有条理、有逻辑、结构层次清晰分明，既能加深我们对笔记内容的印象和记忆，又能扩展我们的思维，激发我们无穷的想象力和创造力。总之，使用思维导图记笔记是有助于我们学习的。
虽说与传统线性笔记相比，记笔记时使用思维导图有很多优势，但是在使用的过程中一定要注意各笔记内容之间的关系，千万不要只是简单地将知识点列举出来，这样的笔记是不会对学习有什么帮助的。
那么，在思维导图笔记中，需要建立的联系有哪些呢？
（1）老师讲课时贯穿始末的线索
在课堂上运用思维导图记笔记时，应该思考出老师讲课时贯穿始末的线索，即老师的讲课思路，把握了这个思路后，就可以将课堂上老师讲的所有知识点串联起来，建立关系。这样有助于我们用老师的思维模式对知识点进行发散，并把所有零散的知识点连接成一个有机的整体。
（2）课堂上所需新知识的内在联系
很多时候，老师在课堂上授课时用的是线性思维。所以我们在听课记笔记的过程中要对新的知识进行发散，找到其内在联系，这样可以帮助我们更好地理解和记忆新知识。
（）建立新旧知识之间的联系
在学习新知识时，我们要打开大脑的知识库，在新知识和旧知识之间建立一定的联系，这样有助于理解和掌握新知识，同时对旧知识产生新的认识和理解。此外，要把新知识与旧知识的认知结构结合起来，碰撞并产生新的知识认知结构，才能对学习新知识有更深入的理解。
很多时候，因为老师是运用线性思维授课，所以，在课堂上常常会出现这样的情况：老师在讲下一个知识点的时候，突然想起遗漏了上一个知识点中的某个内容，于是放下当前的知识点，去补充上一个知识点。
如果遇到这样的情况，我们可以很容易地在思维导图笔记上进行补充；但是如果使用传统线性笔记，学生基本上是按照老师讲课的顺序记笔记，如果想要添加内容，不仅不太方便，而且很不利于今后对笔记的理解和复习。
可以说，使用思维导图做笔记的过程是我们对知识点进行发散的过程，在记笔记的同时，我们可以建立知识点与知识点之间的关系，这样做不仅加深了我们对知识点的理解和记忆，同时还激发了我们的大脑思维。此外，老师也能通过我们的思维导图清楚地发现我们的错误理解，以及知识遗漏的地方，然后有针对性地辅导我们。
在上课时，我们可以边听老师讲课，边绘制思维导图，在老师讲课的时候，简单地记录一些基本概念，让思维导图有一个整体的框架结构。然后在老师预留的时间里消化知识，进行思维发散，对思维导图笔记进行编辑、修正以及完善。在绘制思维导图笔记的整个过程中，我们就会慢慢地消化、理解和记忆课上所学的知识。
思维导图助我们对词汇进行理解和记忆
脑海中英文词汇量的多少直接影响着我们的英语学习情况。然而对很多学生而言，最痛苦的事情莫过于记单词了，往往因为不得其法，不仅花费大量的时间，而且记忆效果不佳。
使用思维导图就可以帮助我们提高记忆单词的效果和效率。接下来，我们一起来学习如何将思维导图运用到记忆英文词汇中去。
运用思维导图学习生词
在学习英文单词的时候，我们常常会遇到很多多义词以及很多同音不同义的词汇。这让我们很是头疼，比如