据研究表明：4-6岁是孩子数学思维启蒙的黄金年龄段，建议父母抓住孩子3-6岁这个黄金年龄段对娃进行数学思维的培养，能够达到“事半功倍”的效果！
三种方法，孩子开始数学逻辑思维
1、感知空间几何
本质上，它可以是对物体形状的理解，比如根据乐高积木或日常生活中最常见的椅子和食材，让孩子独立描述他所看到的。
同时，让孩子认识到不同的方向，东、西、北、前、后、左、右，塑造孩子的空间思维。
2、对比训练
所谓对比练习，就是练习孩子对事物的理解，比如，宝宝的手小，妈妈的手大，家长也可以经常对孩子说一句，进行观念导出。
在孩子长大之前，他们可以与他们互动。比如吃苹果的时候，放一个大苹果和一个小苹果，正确引导孩子自己选择。
3.细化抽象数字
数学启蒙教育的关键是让孩子们把数字和数量结合起来。换句话说，当孩子们看到两个苹果时，他们可以准确地说出数字2，当孩子们看到五个橙子时，他们可以准确地说出数字5。这不仅是数字的细化，也是数字实际应用的第一步。
同时，我们也可以用实体来教育孩子一些数学理论，比如数量。以苹果为例，你可以把两组苹果公司放在孩子面前，一组两个，另一组三个，这样孩子就可以强调每组苹果的总数，然后比较这两组苹果的数量。
抽象数字的细化实际上是对儿童大脑发育的良性刺激，可以增强儿童的数字逻辑思维能力，进而提高儿童的数学逻辑思维能力和判断能力。
数学启蒙几大误区
1.上幼儿园前不要练习数学
一些家长觉得上学前没有必要对孩子进行数学文化教育。
我不太同意这一点。虽然很多启蒙课程的内容看起来都是上学后教的，但其实两者的学习方法应该是不一样的，不做任何数学启蒙教育的孩子进入学校后很容易学习。
2、学习和训练数学就是做加减练习
说到数学学习和训练，一些家长只考虑让孩子坐着做数学加减运算的问题，包括口头和书面形式的问题，有些家长甚至盲目地提高难度系数或提高运算速度规定。在上中小学之前，适度接触加减运算是可能的，也是必要的，但它通常是一个物理标准，包括加减运算或应用手指进行的简单心算，最好结合日常生活活动。
其次，要根据孩子的具体情况，如果孩子已经灵活运用基数的定义，对其加减运算表现出兴趣，可以引导他们关心周围生活中真实的数学问题，但不要太多。
此外，儿童早期数学学习和发展趋势的意义丰富，除了其他形式、室内空间、分类、排列规律等数学内容，也可以